Lenguaje y alfabetización
El lenguaje y la alfabetización son fundamentales para el desarrollo de habilidades de lectura y escritura, especialmente en la primera infancia. Son importantes en el desarrollo de otras habilidades cognitivas y también son una parte integral del crecimiento y el aprendizaje saludables. Para los niños que tienen discapacidades del desarrollo, la importancia del lenguaje y las habilidades de alfabetización es aún más pronunciada.
Los niños pequeños con autismo, por ejemplo, tienen habilidades de lectura significativamente mejores que los niños con un nivel similar de desarrollo que no tienen discapacidad. Esto se debe a que los niños con autismo han aprendido a usar su sentido del sonido para reconocer letras y palabras (Briscoe, Bishop y Norbury, 2001).
Si bien el lenguaje y la alfabetización son cruciales para el desarrollo de habilidades de lectura, no son las únicas habilidades relacionadas con la alfabetización que los estudiantes necesitan aprender. Algunos estudiantes requieren instrucción adicional sobre conciencia fonológica, conocimiento alfabético y decodificación. Estos estudiantes pueden beneficiarse de un enfoque sistemático del lenguaje y la alfabetización que está diseñado para apoyar su idioma general, aprendizaje y necesidades académicas.
Una forma común de evaluar las habilidades de lectura de un estudiante es con una prueba de logro de diagnóstico. Estas pruebas a menudo se utilizan para identificar a los estudiantes que requieren servicios de educación especial y generalmente son administradas por un maestro capacitado u otro profesional.
Estas pruebas se pueden utilizar para evaluar una variedad de habilidades diferentes y para proporcionar información sobre el progreso general realizado por el estudiante a lo largo del tiempo. Sin embargo, existen algunas limitaciones para las evaluaciones de alfabetización diagnóstica.
Una es que muchas de estas pruebas se administran solo una vez y proporcionan una estimación de un solo punto del nivel de habilidad de un estudiante. Esto puede conducir a una evaluación inexacta y a una conclusión falsa de que el estudiante necesita intervención cuando en realidad no.
Otra limitación es que estas pruebas de detección y monitoreo de progreso no están específicamente diseñadas para reevaluaciones frecuentes. Esto se debe a que los estudiantes probablemente volverían a leer los mismos pasajes una y otra vez, lo que podría aumentar artificialmente los puntajes.
Este problema se ve exacerbado por el hecho de que muchas de estas pruebas tienen dos o más versiones equivalentes de subpruebas, lo que dificultaría la reevaluación con precisión del mismo estudiante con el tiempo.
Cognitiva Cognitivo
La cognición es el proceso mental de adquirir conocimiento y comprensión mediante el uso de sus sentidos, atención y memoria. También incluye pensar en posibilidades y tomar decisiones.
El cerebro libera productos químicos que crean señales eléctricas y estas se traducen en pensamientos y recuerdos conscientes. Es esta capacidad de procesar información lo que nos hace humanos y lo que nos separa de los animales.
Si bien puede parecer difícil observar directamente la función cognitiva, es posible medir la función cognitiva con la ayuda de una variedad de instrumentos. Estos incluyen pruebas de evaluación cognitiva computarizada (CANTAB) que tienen varias ventajas sobre las evaluaciones tradicionales de lápiz y papel. Estos incluyen ser independientes del lenguaje y la cultura, no requieren equipos o instrucciones especiales para realizar y proporcionar un conjunto estandarizado de puntos de datos.
Estas pruebas también proporcionan un excelente punto de referencia para la investigación que desea comprender mejor la ciencia de la cognición, así como la evaluación de nuevas terapias y el monitoreo de la salud y el rendimiento cognitivo a lo largo de la vida. Se ha encontrado que son más precisos que otras medidas cognitivas y son una herramienta importante en el diagnóstico de discapacidades cognitivas, determinando las vías de atención al paciente y guiando el desarrollo de futuros avances científicos.
Es importante recordar que lo más importante es obtener una evaluación exhaustiva y completa de un profesional capacitado y experimentado. Estos pueden incluir a su médico de familia, un neurólogo, un psiquiatra o un neuropsicólogo. En la mayoría de los casos, se puede usar una prueba de detección cognitiva junto con un chequeo de salud regular para detectar signos tempranos de cualquier cambio neurológico. Esto puede marcar una gran diferencia en sus resultados de atención médica y su calidad de vida. Debe estar preparado para responder cualquier pregunta que haga su proveedor y estar listo para discutir sus resultados.
Social y emocional
Ya sea que sus alumnos estén en preescolar o en la escuela primaria, las fuertes habilidades de aprendizaje social y emocional son importantes para su preparación académica. Sin ellos, los niños luchan por participar en actividades en el aula y llevarse bien con sus compañeros. Como resultado, pueden aburrirse en la escuela y perder importantes oportunidades de instrucción. Además, es más probable que tengan un mal desempeño en sus tareas académicas y experimenten problemas de comportamiento.
La escala de calificación de comportamiento y emocional (BERS) es una evaluación SEL basada en la fuerza que ha sido validada durante una década de literatura de ciencia y revisión de pares. Incluye una evaluación de maestros y padres para niños de prek a 18 años, así como versiones de autoinforme para estudiantes a nivel de escuela primaria. Está directamente alineado con el marco de casas y proporciona un examen universal y el monitoreo del progreso de ocho competencias sociales y emocionales clave. Su conjunto de evaluaciones ha ayudado a distritos y programas de tiempo fuera de la escuela en todo el país a mejorar los académicos de los estudiantes, reducir las infracciones de comportamiento, aumentar la participación de los estudiantes y más.
